Новини

Функционална оценка – обучение, втора част

pngtree-a-round-table-meeting-with-a-businessman-using-photo-png-image_13687997

На 13 март стартира втората част от обучението на педагогически специалисти от област Велико Търново относно извършването на функционална оценка на индивидуалните потребности на деца и ученици, за които има индикации, че са със специални образователни потребности. След като през октомври и ноември миналата година беше проведен първият модул, даващ насоки за попълване на кратката карта и плана за подкрепа и финализиран с изпълнение на домашна работа от всеки участник, свързана с конкретен казус от практиката, във втория модул обучителите Илияна Василева и Любомир Вълковски ще коментират с участниците както пропуските и грешките, така и добрите идеи при изпълнението на самостоятелните задания, ще дадат подробни насоки за изготвяне на пълната карта за функционална оценка, като теоретичната част отново ще бъде съпътствана от изпълнение на практически задачи. След края на втория модул всички специалисти, участвали успешно в обучителния курс, ще получат съответните сертификати.

Обучение в ДГ „Слънчев дом“

666_Fotor

На 6 март в ДГ „Слънчев дом“, гр. Велико Търново обучителите от регионалния център Петя Панова (учител на деца и ученици с нарушено зрение) и Силвия Георгиева (психолог) проведоха обучение на тема „Играта при деца със специални образователни потребности“. Обучението на тази тема беше второ за последните няколко дни и, както и първия път, предизвика интереса на педагогическите специалисти, които получиха ценни за ежедневната си работа теоретични знания и практически насоки, активно участваха в решаването на предложените казуси и накрая наред с отличните отзиви в анкетите за обратна връзка наградиха обучителите с красиви пролетни подаръци.

3333  444

Обучение за обучители

5555_Fotor

На 27 и 28 февруари в парк-хотел „Москва“ в гр. София се проведе обучение за обучители за прилагане на скрининг теста „Ранна скринингова оценка и насоки за стимулиране развитието на тригодишните деца“. Обучението, организирано от РЦПППО София-град, беше проведено от двама от авторите на теста – доц. д-р Мария Атанасова-Трифонова от Българска академия на науките и проф. д-р Любослава Пенева от СУ „Св. Климент Охридски“. Като бъдещи обучители за област Велико Търново в събитието взеха участие ресурсните учители от регионалния център Ваня Минчева-Добрева и Любомир Вълковски.

koricza

Обучение в ДГ „Св. Св. Кирил и Методий“

15-47-47-616_Fotor

На 28 февруари регионалният център организира обучителен курс в ДГ „Св. Св. Кирил и Методий“, гр. Велико Търново. Обучителите Силвия Георгиева (психолог) и Петя Панова (учител на деца и ученици с нарушено зрение) представиха темата „Играта при деца със специални образователни потребности“. Тематичните акценти обхващаха развитието на уменията за игра, сътрудничество и приятелство през различните възрастови периоди и спецификата на играта при децата със специални образователни потребности в зависимост от възрастта и от вида и степента на нарушението. Наред с играта, като начин за ефективна учебна работа с децата със специални образователни потребности, беше представен и друг подход за адаптиране на учебното съдържание – тактилните книжки, които, въпреки че са предназначени най-вече за деца с нарушено зрение, могат успешно да бъдат използвани и при работата с останалите.

121212_Fotor  656565_Fotor  131313_Fotor

Обучение в ДГ „Радост“, гр. Елена

333333333333333_Fotor

На 19 февруари Силвия Георгиева и Любомир Вълковски, обучители от регионалния център, проведоха обучение в ДГ „Радост“, гр. Елена на тема „Обучение и подкрепа за  личностно развитие на деца и ученици със специални образователни потребности“. Обучителният курс, в който взеха участие 11 педагогически специалисти от учебното заведение, беше структуриран в няколко модула:

  1. Подкрепата за личностно развитие в Закона за предучилищното и училищното образование и в Наредбата за приобщаващото образование.
  2. Същност на функционалната оценка на индивидуалните потребности на дете с индикации за специални образователни потребности.
  3. Аспекти на адаптирането и диференцирането на учебното съдържание.
  4. Специфични подходи при учебната, възпитателната и корекционната дейност при деца с различен тип нарушения в развитието.
  5. Високо- и нискотехнологични помощни средства.
  6. Практически задачи, изпълнени от участниците (решаване на казуси от практиката)
  7. Задаване на домашна работа (в изпълнение на изискването за дейност в рамките на 8 неприсъствени академични часа).

След приключване на пълния курс на обучението участниците получиха удостоверения за участие с 1 квалификационен кредит.

Обучение в СУ „Владимир Комаров“

888_Fotor

На 15 февруари психолозите от регионалния център Илияна Василева и Венцислава Димитрова проведоха обучение в СУ „Владимир Комаров“, гр. Велико Търново на тема „Управление на предизвикателното и агресивното поведение в училищна среда“. Обучението, в което участваха директорът на учебното заведение и още 12 педагогически специалисти, беше насочено към характеристиките и особеностите на предизвикателното и агресивното поведение в училищна среда, към придобиване на умения за използване на приложими стратегии, методи и подходи за управление на предизвикателното и агресивното поведение и за справяне с проявите на насилие и тормоз и към формиране на цялостен училищен подход за изграждане на сигурна и безопасна училищна среда.

Събитието беше отразено и във фейсбук страницата на училището: Искаме да изразим нашата искрена благодарност към г-жа Дончева и екипа от регионалния център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование – област Велико Търново за споделеното знание и опит. Специални благодарности на г-жа Венцислава Димитрова и г-жа Илияна Василева, които с грижа и професионализъм допринесоха за успешното провеждане на обучението.

999_Fotor

Обучение – адаптирано съдържание

viber_изображение_2024-01-24_15-43-34-648

На 24 януари екип от регионалния център проведе обучение на педагогическите специалисти от ДГ „Щастливо детство“, гр. Горна Оряховица на тема „Адаптиране на учебното съдържание и използването на технически помощни средства в образователния процес”. Обучителният курс, проведен от психолога Силвия Георгиева и специалният педагог Любомир Вълковски включваше от една страна теоретична информация относно адаптираното съдържание, диференцираният подход на преподаване и особеностите при работата с деца с различни нарушения и увреждания и от друга – практически насоки за изготвяне на адаптирано учебно съдържание по всяко от образователните направления и групова работа на участниците по зададени от обучителите казуси от педагогическата практика. Във втората част от обучението бяха представени и демонстрирани подходящи за оптимизиране на обучението на децата със специални потребности ниско- и високотехнологични помощни средства. След успешното изпълнение на зададената домашна работа участниците в обучението ще получат по един квалификационен кредит.

viber_изображение_2024-01-24_15-43-34-692

Функционална оценка – обучения

4558391-200

Във връзка с прилагането на Международната класификация на функционирането, уврежданията и здравето за деца и юноши (ICF-CY) при предоставянето на допълнителна подкрепа на деца и ученици със специални образователни потребности през периода 11.10.2023 г. – 30.11.2023 г. в регионалния център се проведе първият етап от обучителния курс на екипите за подкрепа за личностно развитие, свързан с извършването на функционалната оценка на децата/учениците с индикации за специални образователни потребности и изготвянето на кратката карта за оценка и на плана за подкрепа. Специалистите от регионалния център Илияна Василева – психолог и координатор на сектор „Методическа дейност“ и Любомир Вълковски – ресурсен учител и координатор на сектор „Ресурсно подпомагане“ проведоха поредица от 18 обучителни курса, в които участваха 186 педагогически специалисти от цялата област. В присъствената част бяха разгледани всички раздели на двата документа, участниците получиха подробни насоки за правилното им изготвяне, илюстрирани с подходящи примери от педагогическата практика, а задачата за домашна работа изискваше всеки екип да изготви карта за функционална оценка и план за подкрепа по предварително зададени от обучителите казус. След приключване на дистанционната част от първия етап на обучителния курс през месец февруари ще бъде проведен и втория етап, посветен на пълната карта за функционална оценка, след края на който участвалите в обученията специалисти ще получат съответните сертификати.

Функционална оценка – насоки

На основание чл. 78 от Наредбата за приобщаващото образование, съгласно изпълнението на Проект BG05M2OP001-3.018-0001 „Подкрепа за приобщаващо образование“, финансиран по Оперативна програма „Наука и образование за интелигентен растеж“ 2014–2020 г. и във връзка с прилагането на Международната класификация за функционирането на човека, уврежданията и здравето на деца и юноши (ICF-CY) от началото на 2023-24 учебна година при извършването на оценка на индивидуалните потребности на децата и учениците, за които има индикации, че са със специални образователни потребности, по процедурите за предоставяне на допълнителна подкрепа и за насочване към обучение в изнесени групи/паралелки в център за специална образователна подкрепа или в социална услуга на общността, екипите за подкрепа за личностно развитие (ЕПЛР) трябва да използват кратка и пълна карта за функционална оценка съгласно Насоки за прилагане на Картата за функционална оценка на индивидуалните потребности на децата и учениците със специални образователни потребности и с хронични заболявания. При извършване на оценката, членовете на ЕПЛР попълват кратката карта, а след финализиране на процедурата по предоставяне на допълнителна подкрепа или за насочване към изнесена група/паралелка със заповед на директора на регионалния център, в срок до една учебна година попълват и пълната карта. След получаването на посочената заповед на директора на регионалния център ЕПЛР изготвя план за подкрепа по поместения в Насоките модел и в 30-дневен срок изпраща копие от плана за подкрепа в регионалния център.

Етапи на функционалната оценка:

1.Неформално оценяване на детето/ученика и информиране на координатора

2.Заявление от родителя за оценка на индивидуалните потребности на детето/ученика

3.Заповед на директора за извършване на функционална оценка от ЕПЛР

4.Процес на оценяване (най-малко 14 работни дни)

5. Изготвяне на кратка карта за функционална оценка за насочване на детето/ученика към допълнителна подкрепа

5.Доклад до директора/протокол на ЕПЛР за резултатите от оценката

6.Заявление на директора на учебното заведение до директора на РЦПППО за одобрение на допълнителната подкрепа с приложено копие от кратката карта за функционална оценка (до 7 дни след края на оценката)

7.Процедура по одобряване/неодобряване на допълнителната подкрепа (до един месец от датата на заповедта на директора на регионалния център за мобилна група)

За изтегляне:

Кратка карта за функционална оценка
Пълна карта за функционална оценка
План за подкрепа
Насоки за прилагане на картата за функционална оценка
МКФУЗ – Подробна класификация с определения

Признание за Регионалния център

888-1_Fotor  888-2_Fotor

На 8 юни Регионалното управление на образованието във Велико Търново връчи традиционните по случай Деня на Светите братя Кирил и Методий награди на изявени педагогически специалисти от областта. Наред с ежегодните отличия за учители и директори на учебни заведения, за пръв път беше връчена и награда за училищен психолог, с която, за цялостната си дейност в системата на предучилищното и училищното образование през учебната година, бе удостоена г-жа Илияна Василева от Регионалния център във Велико Търново.

888-4_Fotor